學校日

前兩天參加孩子的學校日，由於是在晚上的時間，

所以並沒有很仔細的去觀察學校裡的讀書環境。

三三倆倆的學生，有的還是一身制服，有的卻早已換上便服，

就這麼悠閒的在教室走廊外閒晃，

不知道這些學生是留下來上課輔的，還是怎的.....，好像也沒人去管似的。

學校日進行的主要是學校經營和班級的教學理念，通常我只參加自己孩子的班親會，

一方面聽取導師對該班的期許和學生在校的學習狀況，

令一方面也想聽聽其他家長們的意見。

孩子的班導師是我那個年代的英文老師，雖然沒有教過我，

但是這麼多年來的教評是不錯的，

但是，和一般老師有一樣的教學感觸，那就是這個年代的學生是難教的。

這個班的家長出席率有80以上，大概是因為在資優班是採上下機制的關係，

所以必須多了解自己孩子目前的狀況，或許應該又說，這些家長們是有在關心自己子女的。

這一回和上學期有著相同的問題，班導師仍然講述該班學生是如何如何的難教(不指功課)，

功課比上學期都有進步，然而學生的道德、品行、上課秩序.....都令她非常的頭痛，

她想聽聽家長們有什麼方法可以改善。

有趣的是，幾乎所有的家長都在奉承老師，似乎沒有針對問題在做討論，

即使已經被點了名的學生，做家長的，

好像一句抱歉就解決了自己孩子影響其他孩子的不當行為。

父母都是愛小孩的，捨不得打捨不得罵，雖然不是所有的父母都如此，

但是，很多狀況的發生，父母總脫不了關係。

站在教師的立場，由於一些相關的規定，為求自保，也都採取不體罰的方式，

那孩子在校所衍生出來的許多脫序行為，這些要歸咎在誰呢？

我想，各種立場都有說詞，自己的孩子，唯有自己用心的教導，

不只是在課業上，平日還是要教導他們道德品行的問題才是。

這次班親會，看到了傳說中的電子白板教學，

這一天講解的老師，不知道是緊張還是不熟悉操作，

因為顯示的不是很順利，我沒有很懂，事後問了他校的老師才明白些。

這年代的學生似乎很幸福，然而資優班較其他班級幸運的是，

新的一種教學輔助都能在第一時間內享受到，

對其他班來說，似乎有點不公平。